?。ㄍㄓ崋T  黃超）2015年12月31日，在第四期“東湖生命論壇”上，學院副院長余龍江教授做了題為“人才培養(yǎng)環(huán)境建設的認識與實踐”的專題報告。

　　“導師對于研究生的培養(yǎng)，不僅要在學術上，更要關注學生的習慣養(yǎng)成。這對實驗室的健康發(fā)展與學生的長期發(fā)展，都是至關重要的”，報告伊始，余龍江副院長的一席話就贏得了與會教職工的廣泛認同。隨后，余龍江副院長指出，人才培養(yǎng)環(huán)境的建設，包括環(huán)境建設、制度建設、文化建設三個層次，隨著程度的加深，實現(xiàn)“導師人治”——“制度法治”——“學生自治”的遞進。

　　以資源生物學與生物技術研究所日常管理為例，余龍江副院長談到，環(huán)境建設、制度建設、文化建設并非是單一存在的，而是共生共贏的。目前，資源所所有的公共事務責任到人，強化衛(wèi)生安全工作；制定了值班考勤制度等一系列管理制度，實現(xiàn)研究生規(guī)范管理；發(fā)揮黨員的帶頭作用，營造公益的氛圍。“激勵優(yōu)秀，鼓勵公益，強調進步，責任以行”，對于資源所管理的內涵，余龍江副院長以十六個字作為總結。

　　隨著生命學院的不斷發(fā)展壯大，研究生的規(guī)模已增至約700人，對于研究生的管理，逐漸呈現(xiàn)事務化向課題化轉變的趨勢。以余龍江副院長為學術帶頭人的資源所，在管理上的認識與實踐，也成為眾多團隊學習與參考的坐標。