近日，從省教育工會(huì)傳來(lái)喜訊，我校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教師徐秀英榮獲浙江省第四屆師德標(biāo)兵、師德先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。
徐秀英，女，博士，浙江農(nóng)林大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師。兼任浙江省經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)常務(wù)理事，浙江省農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)理事。她先后主持各類(lèi)科研項(xiàng)目20余項(xiàng)，榮獲浙江省人民政府科技進(jìn)步獎(jiǎng)等各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)11項(xiàng)，在國(guó)內(nèi)外重要刊物發(fā)表論文50余篇，出版專著3部，參編專著5部。主持各類(lèi)教改項(xiàng)目3項(xiàng)，發(fā)表教改論文6篇，主編教材2部，獲校教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)。先后獲得學(xué)校“我心目中的好老師”、“三育人先進(jìn)個(gè)人”，以及學(xué)院“教學(xué)名師”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。
傳道授業(yè) 推行實(shí)踐教學(xué)模式
“教書(shū)上課是最開(kāi)心的事情。”在徐秀英看來(lái)，傳道授業(yè)讓她的生活變得無(wú)比充實(shí)。在20多年的教學(xué)生涯中，她全身心地投入到教學(xué)工作中，不斷鉆研教學(xué)方法，而她與時(shí)俱進(jìn)的上課方式也始終讓學(xué)生們贊不絕口。
經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程通常會(huì)比較單調(diào)，如何在晦澀的理論講解和復(fù)雜的數(shù)據(jù)計(jì)算中吸引學(xué)生注意力成了一個(gè)難點(diǎn)。“首先必須得保證有內(nèi)容，然后要采用新穎的教學(xué)方式。”在備課時(shí)，徐秀英就暗暗思量。課堂上，充分的準(zhǔn)備工作發(fā)揮了作用。講解時(shí)，她引用大量的案例，深入淺出地把課本內(nèi)容講透，然后安排學(xué)生進(jìn)行課堂討論，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。
除了注重書(shū)本知識(shí)的傳授，徐秀英還十分重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力。她要求學(xué)生自己制作PPT，進(jìn)行剖析、講解，以加深對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的理解。事實(shí)證明，這樣的教學(xué)方式十分有效。“這是一種真正的理解，你想忘都忘不了。”回憶起徐秀英的課，已畢業(yè)的國(guó)際貿(mào)易061班學(xué)生薛雯雯至今還記憶猶新。
在教授專業(yè)基礎(chǔ)課的同時(shí)，徐秀英還承擔(dān)了課程負(fù)責(zé)人一職，主持校級(jí)精品課程《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》。作為一名年齡、教齡相對(duì)較長(zhǎng)的老師，她努力工作，以身作則傳幫帶，與其他老師共同探討教學(xué)的內(nèi)容與方法，交流教學(xué)心得與體會(huì)。在她帶領(lǐng)下，課程組內(nèi)另有兩名教師獲得學(xué)校“我心目中的好老師”的榮譽(yù)稱號(hào)。
育人入微 做學(xué)生們的“徐媽媽”
2010年9月，徐秀英擔(dān)任農(nóng)林經(jīng)管專業(yè)新生兩個(gè)班的班主任。在很多人看來(lái)，大學(xué)班主任只是一個(gè)形式，可能學(xué)生一學(xué)期也見(jiàn)不到幾次，但在徐秀英班上的學(xué)生看來(lái)，大學(xué)班主任完全不是這樣的。
在擔(dān)任班主任期間，徐秀英定期開(kāi)展主題班會(huì)，要求班委制定班風(fēng)建設(shè)方案，經(jīng)常下班級(jí)了解學(xué)生上課情況，深入寢室了解和關(guān)心學(xué)生，與有問(wèn)題或困難學(xué)生談心。在她的辦公桌上，擺放著一大疊筆記本，其中有一本是專門(mén)用來(lái)記錄班級(jí)學(xué)生的大學(xué)生活的。誰(shuí)獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)、誰(shuí)的家庭經(jīng)濟(jì)有困難、誰(shuí)的課業(yè)有難度、誰(shuí)的心情起伏大，都被她記錄下來(lái)。她就像一位母親，記錄著子女成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。
程文青是徐秀英班上的學(xué)生，在大學(xué)期間家中發(fā)生意外事故，她的學(xué)習(xí)生活一下子墜入了低谷，情緒一度低迷。徐秀英了解了情況后，就找到程文青，同她交流談心，鼓勵(lì)她振作起來(lái)。程文青事后回憶說(shuō)：“徐老師像媽媽一樣關(guān)心我，鼓勵(lì)我，讓我變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。”
作為研究生導(dǎo)師，徐秀英也會(huì)針對(duì)每個(gè)研究生的特點(diǎn)，認(rèn)真幫助他們分析各自的性格與特點(diǎn)，幫助他們做好職業(yè)規(guī)劃。自2006年以來(lái)，徐秀英共培養(yǎng)研究生25人。近兩年，她指導(dǎo)的研究生連續(xù)有2人獲得研究生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金。
學(xué)生們都說(shuō)，徐老師對(duì)他們來(lái)說(shuō)就像母親一樣，給他們無(wú)微不至的關(guān)懷，他們也親切地稱呼她為“徐媽媽”，在母親節(jié)時(shí)，還會(huì)給她送去禮物。
科研助教 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
開(kāi)展科學(xué)研究是高校教師的第二大重要的任務(wù)和使命。自1987年走上教學(xué)崗位以來(lái)，徐秀英長(zhǎng)期致力于林業(yè)經(jīng)濟(jì)理論與政策、農(nóng)林產(chǎn)品貿(mào)易的研究，關(guān)注研究林業(yè)經(jīng)濟(jì)中的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題，跟蹤學(xué)科前沿。
自工作以來(lái)，徐秀英先后主持過(guò)教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目、浙江省自然科學(xué)基金、浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目等20余項(xiàng)科研課題，榮獲浙江省人民政府科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、梁希林業(yè)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)等諸多大獎(jiǎng)，在《Land Use Policy》、《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題》、《林業(yè)科學(xué)》、《改革》等國(guó)內(nèi)外重要學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文50余篇，出版專著3部，參編專著5部，可謂是收獲頗豐。
在從事科研的過(guò)程中，徐秀英還十分注重以科研促進(jìn)教學(xué)，經(jīng)常動(dòng)員研究生和本科生申報(bào)各類(lèi)大學(xué)生科研創(chuàng)新項(xiàng)目，并指導(dǎo)他們撰寫(xiě)相關(guān)論文。“參與科研工作能讓同學(xué)們最大程度地發(fā)揮創(chuàng)新能力。”所以，從2011年開(kāi)始，她一直帶著研究生深入到農(nóng)村進(jìn)行調(diào)研工作，頂著烈日挨家挨戶地發(fā)問(wèn)卷。這期間，從制作問(wèn)卷到指導(dǎo)學(xué)生，徐秀英全都是親力親為。“下鄉(xiāng)搞調(diào)研是極苦的，熬夜是必須的。”每天晚上，徐秀英都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷整理，往往一忙就會(huì)熬到凌晨。
功夫不負(fù)有心人，在徐秀英的帶領(lǐng)下，由她指導(dǎo)的學(xué)生在近三屆的全國(guó)大學(xué)生林業(yè)經(jīng)濟(jì)研討會(huì)上取得了一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)3名的優(yōu)異成績(jī)。同時(shí)，她擔(dān)任班主任的農(nóng)林經(jīng)管2010級(jí)學(xué)生在大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目中獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)1項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)2項(xiàng)、校級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)5項(xiàng)，在《綠色中國(guó)》期刊發(fā)表10余篇文章。
“看到學(xué)生能夠成長(zhǎng)，我覺(jué)得一切付出都是值得的。”徐秀英感慨地說(shuō)道。
?。ㄓ浾?刺玫 學(xué)生記者 周 健 王 莉 周敏靜）
