產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才、促進(jìn)社會(huì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的新模式，是推動(dòng)教育理念變革的原動(dòng)力，是“雙高”、新工科建設(shè)的必經(jīng)之路。如何深化產(chǎn)教融合、深入校企合作、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能技術(shù)人才，建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院是一條行之有效的路徑。那么產(chǎn)業(yè)學(xué)院的本質(zhì)內(nèi)涵是什么？如何建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院？又該如何進(jìn)行產(chǎn)業(yè)學(xué)院的運(yùn)行管理？

在2023年8月3-4日山東煙臺(tái)舉辦的“首屆食品行業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新研討會(huì)”上，食品伙伴網(wǎng)特別邀請(qǐng)了山東藥品食品職業(yè)學(xué)院迅騰產(chǎn)業(yè)學(xué)院黨總支書記、院長(zhǎng)李增緒為大家作《校企協(xié)同育人、產(chǎn)教融合的探索與實(shí)踐》的專題報(bào)告，在報(bào)告中李增緒院長(zhǎng)結(jié)合迅騰產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)背景，就順勢(shì)而為、共謀發(fā)展、合作創(chuàng)新；黨建引領(lǐng)、深度融合、模式創(chuàng)新；以人為本、多維融合、管理創(chuàng)新；知行合一、軟硬兼顧、實(shí)踐創(chuàng)新等多個(gè)維度分享迅騰產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)運(yùn)行過程中典型做法和寶貴經(jīng)驗(yàn)。

01 順勢(shì)而為、共謀發(fā)展、合作創(chuàng)新

李增緒院長(zhǎng)指出山東藥品食品職業(yè)學(xué)院迅騰產(chǎn)業(yè)學(xué)院成立于黨的十九大報(bào)告提出：“在全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的征程中，我們要深入把握信息化在現(xiàn)代化建設(shè)中的重大意義，努力以信息化驅(qū)動(dòng)現(xiàn)代化”的時(shí)代背景之下。

抓住信息化發(fā)展的歷史機(jī)遇，信息技術(shù)和智能科技產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的供給側(cè)改革勢(shì)在必行。

迅騰產(chǎn)業(yè)學(xué)院是山東藥品食品職業(yè)學(xué)院和天津?yàn)I海迅騰科技集團(tuán)有限公司校企雙向深度融合的產(chǎn)物，共建三個(gè)校企合作專業(yè)：電子商務(wù)、數(shù)字媒體技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)；辦學(xué)規(guī)模：年招生計(jì)劃450人、在校生1013人；辦學(xué)條件：教學(xué)樓面積6900余平米，含一體化教室、產(chǎn)業(yè)工坊、名師工作室等。

02黨建引領(lǐng)、深度融合、模式創(chuàng)新

李增緒院長(zhǎng)指出迅騰產(chǎn)業(yè)學(xué)院是理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制：相對(duì)獨(dú)立的運(yùn)行管理機(jī)制，理事會(huì)由校企雙方派員，共同管理。

黨建引領(lǐng)：成立迅騰產(chǎn)業(yè)學(xué)院黨總支和教師黨支部；企業(yè)黨員+學(xué)院教師黨員；產(chǎn)業(yè)學(xué)院黨總支黨政聯(lián)席會(huì)制度。

總體建設(shè)思路：黨建引領(lǐng)，十共融合，建設(shè)產(chǎn)教融合高地。

協(xié)同創(chuàng)新理念：專業(yè)集群協(xié)同創(chuàng)新、三教改革協(xié)同創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)孵化協(xié)同創(chuàng)新。 

03以人為本、多維融合、管理創(chuàng)新

1.貫徹以人為本理念，不忘育人初心，形成“雙體四即四融”人才培養(yǎng)模式

主線：基地建設(shè)，人才培養(yǎng)基地  產(chǎn)業(yè)孵化基地  創(chuàng)業(yè)者孵化基地

目標(biāo)：學(xué)生培養(yǎng)，技能+綜合職業(yè)素養(yǎng)

雙體:“平臺(tái)+模塊”專業(yè)課程體系和“N工坊、一基地、N企業(yè)”實(shí)踐教學(xué)體系

四即:上課即培訓(xùn) 實(shí)訓(xùn)即頂崗 實(shí)習(xí)即就業(yè) 畢業(yè)即卓越

四融:教育鏈 產(chǎn)業(yè)鏈 人才鏈 創(chuàng)新鏈

2.貫徹標(biāo)準(zhǔn)化理念，以信息化為手段，形成“雙管齊下 三化一規(guī)”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督模式

產(chǎn)業(yè)、項(xiàng)目、專業(yè)、課程四維度貫徹產(chǎn)教融合系列標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)專業(yè)課教學(xué)要求標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化、管理信息化，企業(yè)教師教學(xué)管理納入學(xué)院整體監(jiān)管體系。

3.貫徹以學(xué)生為本理念，突出企業(yè)化方式，形成“雙管共育 四化三全”學(xué)生管理模式

學(xué)生雙重身份，即是在校生又是企業(yè)人；校企雙重管理，企業(yè)按照標(biāo)準(zhǔn)化、流程化、清單化、信息化的要求，學(xué)院總支書記及專兼職輔導(dǎo)員，達(dá)到全員、全程、全方位育人的效果。

04知行合一、軟硬兼顧、實(shí)踐創(chuàng)新

1.建成校企共建實(shí)訓(xùn)基地，筑牢人才培養(yǎng)地基

建有16個(gè)實(shí)訓(xùn)機(jī)房、6個(gè)產(chǎn)業(yè)工坊、6個(gè)電商直播間、5個(gè)企業(yè)模擬倉(cāng)、1個(gè)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)工坊，配備450個(gè)標(biāo)準(zhǔn)工位、高性能電腦、雙千兆級(jí)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)。

2.校企共同開展“三教改革”，建成人才培養(yǎng)大廈

教師：校企共建“2+2”模式教師團(tuán)隊(duì)，基礎(chǔ)課教師團(tuán)隊(duì)以學(xué)校教師為主，專業(yè)課教師團(tuán)隊(duì)以企業(yè)教師為主。行政黨建管理團(tuán)隊(duì)和學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)行教學(xué)管理。

教材：校企聯(lián)合開發(fā)了基于項(xiàng)目的實(shí)戰(zhàn)化教材，如：首套全國(guó)高等職業(yè)教育“大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)”系列教材。

教法：貫徹實(shí)施“雙體四即四融”人才培養(yǎng)模式。 

3.校企共同開展教學(xué)研究，促進(jìn)人才培養(yǎng)更上層樓

校企聯(lián)合申報(bào)課題：《“黨建引領(lǐng)、十共融合”產(chǎn)教深度融合模式持續(xù)打造“產(chǎn)業(yè)+專業(yè)”發(fā)展雙引擎》獲批教育部產(chǎn)教融合校企合作典型案例，申報(bào)部省共建課題《職業(yè)院校股份制、混和所有制改革》，《雙鏈融通 體系引領(lǐng) 項(xiàng)目支撐 新一代信息技術(shù)領(lǐng)域高職人才培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新》獲天津市教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)，聯(lián)合申報(bào)教育部供需對(duì)接就業(yè)育人項(xiàng)目等。

4.開展技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，推動(dòng)人才培養(yǎng)接地

積極參加省級(jí)及以上技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、科普設(shè)計(jì)大賽等，并獲得不菲成績(jī)。

建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地基地

學(xué)生職業(yè)技能和綜合素質(zhì)明顯提升，學(xué)生對(duì)學(xué)院及企業(yè)對(duì)學(xué)生滿意率達(dá)100%；學(xué)生就業(yè)情況，平均薪資4000元以上，領(lǐng)軍企業(yè)和上市公司就業(yè)占比為20%以上。

      2023年8月11日

來源：食品教研圈公眾號(hào)

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