傳道授業(yè) 推行實(shí)踐教學(xué)模式
　　“教書上課是最開心的事情。”在徐秀英看來，傳道授業(yè)讓她的生活變得無比充實(shí)。在20多年的教學(xué)生涯中，她全身心地投入到教學(xué)工作中，不斷鉆研教學(xué)方法，而她與時俱進(jìn)的上課方式也始終讓學(xué)生們贊不絕口。
　　經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程通常會比較單調(diào)，如何在晦澀的理論講解和復(fù)雜的數(shù)據(jù)計算中吸引學(xué)生注意力成了一個難點(diǎn)。“首先必須得保證有內(nèi)容，然后要采用新穎的教學(xué)方式。”在備課時，徐秀英就暗暗思量。課堂上，充分的準(zhǔn)備工作發(fā)揮了作用。講解時，她引用大量的案例，深入淺出地把課本內(nèi)容講透，然后安排學(xué)生進(jìn)行課堂討論，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。
　　除了注重書本知識的傳授，徐秀英還十分重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力。她要求學(xué)生自己制作PPT，進(jìn)行剖析、講解，以加深對現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)形勢的理解。事實(shí)證明，這樣的教學(xué)方式十分有效。“這是一種真正的理解，你想忘都忘不了。”回憶起徐秀英的課，已畢業(yè)的國際貿(mào)易061班學(xué)生薛雯雯至今還記憶猶新。
　　在教授專業(yè)基礎(chǔ)課的同時，徐秀英還承擔(dān)了課程負(fù)責(zé)人一職，主持校級精品課程《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》。作為一名年齡、教齡相對較長的老師，她努力工作，以身作則傳幫帶，與其他老師共同探討教學(xué)的內(nèi)容與方法，交流教學(xué)心得與體會。在她帶領(lǐng)下，課程組內(nèi)另有兩名教師獲得學(xué)校“我心目中的好老師”的榮譽(yù)稱號。
　　育人入微 做學(xué)生們的“徐媽媽”
　　2010年9月，徐秀英擔(dān)任農(nóng)林經(jīng)管專業(yè)新生兩個班的班主任。在很多人看來，大學(xué)班主任只是一個形式，可能學(xué)生一學(xué)期也見不到幾次，但在徐秀英班上的學(xué)生看來，大學(xué)班主任完全不是這樣的。
　　在擔(dān)任班主任期間，徐秀英定期開展主題班會，要求班委制定班風(fēng)建設(shè)方案，經(jīng)常下班級了解學(xué)生上課情況，深入寢室了解和關(guān)心學(xué)生，與有問題或困難學(xué)生談心。在她的辦公桌上，擺放著一大疊筆記本，其中有一本是專門用來記錄班級學(xué)生的大學(xué)生活的。誰獲得了獎項(xiàng)和榮譽(yù)、誰的家庭經(jīng)濟(jì)有困難、誰的課業(yè)有難度、誰的心情起伏大，都被她記錄下來。她就像一位母親，記錄著子女成長的點(diǎn)滴。
　　程文青是徐秀英班上的學(xué)生，在大學(xué)期間家中發(fā)生意外事故，她的學(xué)習(xí)生活一下子墜入了低谷，情緒一度低迷。徐秀英了解了情況后，就找到程文青，同她交流談心，鼓勵她振作起來。程文青事后回憶說：“徐老師像媽媽一樣關(guān)心我，鼓勵我，讓我變得堅強(qiáng)起來。”
　　作為研究生導(dǎo)師，徐秀英也會針對每個研究生的特點(diǎn)，認(rèn)真幫助他們分析各自的性格與特點(diǎn)，幫助他們做好職業(yè)規(guī)劃。自2006年以來，徐秀英共培養(yǎng)研究生25人。近兩年，她指導(dǎo)的研究生連續(xù)有2人獲得研究生國家獎學(xué)金。
　　學(xué)生們都說，徐老師對他們來說就像母親一樣，給他們無微不至的關(guān)懷，他們也親切地稱呼她為“徐媽媽”，在母親節(jié)時，還會給她送去禮物。
　　科研助教 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
　　開展科學(xué)研究是高校教師的第二大重要的任務(wù)和使命。自1987年走上教學(xué)崗位以來，徐秀英長期致力于林業(yè)經(jīng)濟(jì)理論與政策、農(nóng)林產(chǎn)品貿(mào)易的研究，關(guān)注研究林業(yè)經(jīng)濟(jì)中的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問題，跟蹤學(xué)科前沿。
　　自工作以來，徐秀英先后主持過教育部人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目、浙江省自然科學(xué)基金、浙江省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目等20余項(xiàng)科研課題，榮獲浙江省人民政府科技進(jìn)步二等獎、梁希林業(yè)科學(xué)技術(shù)獎三等獎等諸多大獎，在《Land Use Policy》、《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)問題》、《林業(yè)科學(xué)》、《改革》等國內(nèi)外重要學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文50余篇，出版專著3部，參編專著5部，可謂是收獲頗豐。
　　在從事科研的過程中，徐秀英還十分注重以科研促進(jìn)教學(xué)，經(jīng)常動員研究生和本科生申報各類大學(xué)生科研創(chuàng)新項(xiàng)目，并指導(dǎo)他們撰寫相關(guān)論文。“參與科研工作能讓同學(xué)們最大程度地發(fā)揮創(chuàng)新能力。”所以，從2011年開始，她一直帶著研究生深入到農(nóng)村進(jìn)行調(diào)研工作，頂著烈日挨家挨戶地發(fā)問卷。這期間，從制作問卷到指導(dǎo)學(xué)生，徐秀英全都是親力親為。“下鄉(xiāng)搞調(diào)研是極苦的，熬夜是必須的。”每天晚上，徐秀英都會指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問卷整理，往往一忙就會熬到凌晨。
　　功夫不負(fù)有心人，在徐秀英的帶領(lǐng)下，由她指導(dǎo)的學(xué)生在近三屆的全國大學(xué)生林業(yè)經(jīng)濟(jì)研討會上取得了一等獎2名、二等獎3名、三等獎3名的優(yōu)異成績。同時，她擔(dān)任班主任的農(nóng)林經(jīng)管2010級學(xué)生在大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目中獲得國家級獎項(xiàng)1項(xiàng)、省級獎項(xiàng)2項(xiàng)、校級獎項(xiàng)5項(xiàng)，在《綠色中國》期刊發(fā)表10余篇文章。
　　“看到學(xué)生能夠成長，我覺得一切付出都是值得的。”徐秀英感慨地說道。