?。ㄍㄓ崋T  黃超）2015年12月31日，在第四期“東湖生命論壇”上，學(xué)院副院長(zhǎng)余龍江教授做了題為“人才培養(yǎng)環(huán)境建設(shè)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐”的專題報(bào)告。

　　“導(dǎo)師對(duì)于研究生的培養(yǎng)，不僅要在學(xué)術(shù)上，更要關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。這對(duì)實(shí)驗(yàn)室的健康發(fā)展與學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展，都是至關(guān)重要的”，報(bào)告伊始，余龍江副院長(zhǎng)的一席話就贏得了與會(huì)教職工的廣泛認(rèn)同。隨后，余龍江副院長(zhǎng)指出，人才培養(yǎng)環(huán)境的建設(shè)，包括環(huán)境建設(shè)、制度建設(shè)、文化建設(shè)三個(gè)層次，隨著程度的加深，實(shí)現(xiàn)“導(dǎo)師人治”——“制度法治”——“學(xué)生自治”的遞進(jìn)。

　　以資源生物學(xué)與生物技術(shù)研究所日常管理為例，余龍江副院長(zhǎng)談到，環(huán)境建設(shè)、制度建設(shè)、文化建設(shè)并非是單一存在的，而是共生共贏的。目前，資源所所有的公共事務(wù)責(zé)任到人，強(qiáng)化衛(wèi)生安全工作；制定了值班考勤制度等一系列管理制度，實(shí)現(xiàn)研究生規(guī)范管理；發(fā)揮黨員的帶頭作用，營(yíng)造公益的氛圍。“激勵(lì)優(yōu)秀，鼓勵(lì)公益，強(qiáng)調(diào)進(jìn)步，責(zé)任以行”，對(duì)于資源所管理的內(nèi)涵，余龍江副院長(zhǎng)以十六個(gè)字作為總結(jié)。

　　隨著生命學(xué)院的不斷發(fā)展壯大，研究生的規(guī)模已增至約700人，對(duì)于研究生的管理，逐漸呈現(xiàn)事務(wù)化向課題化轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)。以余龍江副院長(zhǎng)為學(xué)術(shù)帶頭人的資源所，在管理上的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，也成為眾多團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與參考的坐標(biāo)。